全封闭教育咨询 山东初一管教叛逆孩子机构

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陕西叛逆孩子管教教育咨询
注意力是孩子习的基础，那么，孩子上课注意力不集中的原因及解决办法到底有哪些了?
　　其一，正面教育。使孩子了解习的社会意义和完成习任务的重要性，激发孩子习动机和习责任感，产生努力习的内在动力。切忌用简单的说教，甚至粗暴的训斥、打骂孩子。
　　其二，要培养孩子对习稳定而广泛的兴趣。兴趣是一种，孩子一旦对习产生兴趣，就是自觉集中注意力，而不倦，专心致志，达到对干扰事物视而不见、听而不闻的程度，具体案例和方法可查看相关。古往今来有建树的伟人，都有稳定的习兴趣和集中注意力的良好品质，他们的趣闻轶事，都是教育孩子的好教材。
　　其三，锻炼意志力，克服分心。孩子在习过程中，难免受到各种内外因素的干扰。以孩子做作业为例，家长要教给他闹中求静的本领，使他逐步养成在任何不顺利条件之下坚持集中注意力做作业的习惯，帮助孩子克服内外干扰，自觉与分心走神作斗争。
　　其四，创设安静的习环境。在安静的环境中孩子的注意力容易集中，在吵闹的环境中则容易分散。所以，家长应注意为孩子创设良好的习环境。如诺贝尔物理奖获得者李政道的父母就十分重视这一条。每当孩子做功课时，他们从不讲话，如有什么话要讲，父母就到厨房间关起门来小声交谈。所以李政道从小养成了集中注意力的好习惯，在从事物理实验时也能自觉排除外界干扰，集中注意力搞研究。

不少家长都有这样的烦恼，上初中的孩子出现了厌情绪：
　　经常性的逃课，课本从开到期末都是崭新的，拒绝考试，把教育咨询当牢笼，把习当枷锁。
　　孩子为什么会厌?
　　我今天跟大家一起分析孩子产生厌情绪的原因：
　　一、家长过高的期望，给孩子造成很大的心理压力，导致孩子出现厌的情况。
　　二、孩子认为课堂习的知识跟他们的兴趣爱好不相符，没有习的动力。
　　三、没有掌握好的习方法，不见成效，久而久之孩子的自信心受挫，便排斥习，干脆放弃。
　　知道了孩子为什么会厌，又该如何帮助孩子克服厌情绪呢?
　　我给父母们三个建议：
　　一、严厉要有选择性。
　　家长们不要给孩子太大的心理压力，可以选择一些软方法，例如用奖励孩子习，比如跟孩子约定：“若能考进，带你去旅游一趟。”
　　二、结合孩子的兴趣爱好，让孩子爱上习。
　　如果孩子爱弹琴，那么家长不妨跟孩子约定：“把习搞好了，就送你去琴行更多琴的知识。”
　　三、多和老师联系，了解孩子在的习情况，跟老师探讨哪种习方法比较适合你的孩子。
　　如果孩子是基础比较差，那么就要帮助孩子从基础的起。
　　如果孩子是因为害怕考试，那么就要帮助孩子摆正心态，告诉孩子一两次考差了不代表自己就是失败了。
　　同时帮助孩子找出原因，重建信心，爱上习。

初三生厌逃课和孩子对于习的有很大关系，初三孩子面临中考的关键时期，相对而言习压力会非常重，而现在的孩子都是生子女，受挫折能力和抗压能力都比较差，这有可能是导致您孩子厌不想上的原因之一。另一方面是孩子从小没有形成良好的习习惯，自制力差，贪玩，随着课程难度增加，习紧张气氛加重，孩子就会想着逃避习了。针对孩子的现状，家长不要给孩子施加太多的压力，可以尝试从三个方面矫正初中生厌不想上的原因及对策：
　　1、培养孩子对习的兴趣。
　　可与孩子特长结合起来。其实特长与习并不矛盾，众多事实表明，有特长的生，习能力一般也不错，因为它们可以相互影响，由于有特长、有兴趣，她们会经常受到来自教育咨询和家庭的表扬和鼓励，她们的兴趣劲头也会潜移默化地移到习方面来，从而相得益彰。调查表明，很多厌的孩子，她们一无兴趣特长，二是上课注意力不集中，三是成绩差，有的沉迷一些不良行为习惯，如沉迷、沉迷网络购物、沉迷网络等行为。
　　2、在孩子考试成绩不理想时，给予鼓励和安慰。
　　许多孩子考试成绩不理想，往往心里感到很难过，因为他们一怕老师批评。二怕同看不起。三怕父母斥责。此时，孩子的心理压力很大，如果父母不能够用正确的方法对待孩子考试成绩的不理想，就可能会使原来就厌的孩子对习的希望彻底破灭;即使原来不厌的孩子，也会因父母的斥责而产生厌情绪。针对孩子考试成绩不理想，父母科的做法应该是鼓励和安慰，鼓励是让孩子建立起信心、重新投入刻苦习的惟一方法;安慰则可使孩子一时的难过和压力得以缓解。但是，鼓励和安慰孩子时，父母应帮助孩子认真分析考试失利的原因，然后通过总结经验教训，使孩子理智地认识到应该怎样去弥补自己的不足之处。
　　3、建立一个非常良好的亲子关系，找出孩子厌的原因。
　　根据初中生厌不想上的原因，制定相应的厌对策。如：提高孩子的习兴趣，制定合理的习目标，把目标分解成具体的小目标，并制定相应的习措施和计划。帮助孩子按计划去执行，当孩子在习过程中取得一点点进步时，都要及时鼓励认可。而作为家长的你，也应该去习如何与孩子进行沟通交流，在习中不但能提升自身的教育知识，还能与孩子有良好的亲子关系，让家庭更加和谐。

孩子产生厌情绪的原因主要有:
　　1、父母的期望值过高。期望过高，会便孩予心理压力大大增加，不自觉地把习与痛苦体验联系起来。孩子不愿习更多的是因为家长和教育咨询传递的压力**出了他们的心理承受范围，一方面说明孩子成长过程中家长缺乏了抗挫能力的培养和训练，第二方面家长的焦虑直接影响着孩子的状态和行为对抗。
　　2、父母陪读，使孩子缺乏习自觉性。这会使孩子难以领悟习的过程，难以立地解决遇到的新问题，体验不到立解决问题后的成功的快乐。
　　3、家长对孩子习的目的定向有偏差，将习知识的目的定在将来而不是今天。比如家长常对孩子说:“你不好好习，将来就找不到工作。”这样，孩子就体验不到获取知识本身的快乐，而只注重别人对自己的评价。对知识本身不感兴趣，自然将习看作是苦差。
　　4、孩子不会习。这类孩子往往习时不集中注意力，不能把新旧知识联系起来进行习;不能选择重要内容而抛开不重要的内容;无法将到的知识正确、合理地表达出来。这样，面对日益繁重的课业内容，自然产生厌情绪。
陕西叛逆孩子管教教育咨询
锐元思图教育教育咨询是省青少年素质发展中心认证合作单位。专注于青少年素质教育提升，提升孩子的情商，培养孩子的逆商。主要针对沉迷网络、逃、早恋、叛逆、亲情淡漠、离家出走、打骂父母等不良行为习惯的孩子，进行行为调整和心理，并通过感恩励志教育、国和法制教育等，帮助孩子树立正确的人生观观，同时有体能训练团队对孩子的身体素质进行提升，并由省级教名师通过兴趣引导和法，从而激发孩子习兴趣，使其重归园后步入正常的习和成长轨道。