朗思教育 滨州军事化叛逆生教育咨询效果

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厌这个字眼对于我们而言一点都不陌生，一般来讲有厌行为的孩子对于习的认知存在偏差，从思想上已经开始对待习，更别说对于习付出行动了。大部分刚开始厌的孩子常常会出现上课不认真听讲、作业不按时完成等轻度的行为，久而久之出现逃课逃等严重行为，那么家长如何纠正孩子厌的坏习惯呢?郑州思图励志少年的老师告诉您。
　　1、培养孩子习的习惯
　　习惯可以成就一个人，一个好的习习惯可以帮助孩子在习的道路上少走弯路，所以与其说培养孩子的知识面不如先注重培养孩子习的习惯。习惯养成关键在头三天，决定在一个月。父母要充分尊重孩子的权利，让孩子在习惯养成中发挥主人作用。
　　2、引导孩子自主习
吸引孩子热爱习、引导孩子会习是父母的一项重要职责，也是父母的真正魅力所在。孩子不爱习只是表面现象，背后一定有原因：是没有养成良好的习习惯?是没有找到孩子擅长的方面等等，找到背后的原因，才可能帮助孩子走出厌的阴影。“爱”是“会”的前提，而“会”是“爱”的保证，“会”才能“好”。

不堪习的压力、父母的期望过高、老师的教育太严厉、很想出去玩……诸如此类的理由令许多才十多岁的孩子不约而同地选择了离家出走。
　　思图励志教育老师说孩子离家出走动机细究起来，不外乎这四方面因素:
　　一是厌。
　　一般情况下，孩子的习自觉性比较好，上进心强。不过，一旦习上遇到困难，习成绩跟不上，会影响习积性。这个时候，如果老师对孩子流露出不满乃至轻视的，会伤害孩子的自尊心，挫伤上进心。而家长如果只是失望和埋怨，教育方式简单粗暴，孩子易产生逆反心理，久而久之就会厌情绪，终一走了之。
　　二是厌家。
　　随着单亲家庭增多，孩子生活在感情缺失的环境中，缺乏安全感。另外，不少家长除了在生活上满足孩子的需求外，不太关心孩子的成长，导致孩子孤内向。如果孩子在家里得不到快乐和温暖，就会向外面的世界。
　　三是青春的躁动。
　　孩子正处于由儿童向成年人过渡的青春期，德国儿童心理家夏洛特·彪勒曾把青春期称之为“反抗期”。这种反抗倾向，对的兴趣以及繁重的习任务等，也给身心造成大负担。
　　四是社会的。
　　孩子正处于多梦的年纪，充满幻想，好奇心强，对外面的世界充满憧憬。由于涉世不深，社会阅历不足，他们对社会现象不能正确把握。

早恋一般是指较早或过早地涉及对的情感体验。由于这种体验是在双方心理和生理都不很成熟时发生，这样的恋情往往不仅没结果，而且对当事双方在生理心理以及其他方面的不利影响居多，尤其是对我们家长关心的问题——习，产生的影响和损失，所以，孩子早恋往往被家长视为洪水猛兽。
　　社会不赞成孩子的早恋，并非抹杀早恋，而是否定其“早”。
　　“早”的弊端之一，是不自觉。孩子年轻，知识经验不足，既缺乏社会和组织家庭的能力和经验，又没有建立起正确的有益观和爱情观。因此，早恋的爱情只能说是一种凭着一时的冲动，很少甚至没有考虑与爱情有关的各种社会因素的不自觉行为。
　　“早”的弊端之二，是不稳定。早恋的恋，感情成分多，理智成分少，其眷恋和向往朦朦胧胧，还没有自觉地意识到必须转移，还没有确立必须以建立家庭成为眷侣的目标。因此，早恋是不稳定，不成熟，未定型的恋爱，与成年人那种深刻和富于社会内容的恋爱有着实质性的区别。
　　“早”的弊端三，是荒废业。青少年时代是长身体、长知识的时代，应集中精力于习，积累长大自食其力，服务社会的本领。倘若荒废业谈恋爱，到头来只能是竹篮打水一场空，爱不成，业不就，磋叹。
　　父母对待孩子的早恋，的方法就是正确掌握疏导的原则：尊重、理解、关怀、引导。即尊重孩子的人格;理解孩子的美好而纯真的感情;关心孩子的思想、习和生活;引导孩子回到班级集体中去，减少个别往来。
　　疏导的内容，是教育孩子用理智约束自己的感情。如果心中有了爱情的萌芽，要理智地珍藏在心底，待长大条件成熟后再让它萌发。
　　疏导的方法，切忌简单粗暴。有些家长，把孩子的心理视为洪水猛兽，以为早恋就是思想意识有问题，就是生活作风有问题，就是“变坏”了。于是，动辄打骂，搞逼供，甚至采取勒令、制裁、如临大敌。有些家长，虽然不打不骂不训，但在“洪水猛兽”思想支配下，语气、脸色都足以使孩子感到压力太大，承受不了。
　　家长如果简单粗暴地对待孩子的早恋，不仅收不到良好的效果，而且还会激起孩子的逆反心理，使他们横下一条心来，终弄成两代人，适得其反。所以面对早恋的孩子，家长应该用巧妙的话语另之警醒，用良好的沟通使之改过。

造成孩子厌的原因究竟都有哪些呢?
　　其一，伙伴关系不良。伙伴关系不良是导致孩子心情紧张、害怕教育咨询进而引起厌的一个重要因素。它有时是暂时的，有时则转化成长时间的压力与紧张。因此，要教会孩子处理好同关系，与同真诚相处。只要真诚相处，关系就会良好，否则，势必影响习情绪。
　　其二，习动机不正确、内驱力不足、没有目标等引起厌的重要因素。这些因素实际上也是由其他原因引起的，应及时给孩子予以正确引导。
　　其三，老师的因素。教师的教不当、粗暴、处理事情不等都会导致孩子厌，但这种厌往往具有科特点，不具有整体性，家长要及时引导孩子找出原因，正确对待。
　　其四，教内容太难，习中失败的记忆太多，导致认为自己就是不行，也会引起厌。
　　其五，家长要求不当。要求太严、太高或太松，都可能导致厌。要求太高，孩子一时达不到，会失去兴趣;没有要求时，孩子又会转移注意力，不把精力放在习上，也导致厌。
　　其六，家庭不和睦、父母离婚、吵架等都能导致厌。解决的办法自然是给孩子创造温馨和睦的家庭气氛。
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思图励志教育教育咨询是省青少年素质发展中心认证合作单位。针对青少年，“离家出走、不上、早恋、打骂父母、严重叛逆、辍、消费、沉迷手机”等行为习惯调整，我坚持以孩子为本，以走进孩子心灵、塑造健全人格为理念，把孩子培养成"五 会"即会尊重他人、会静心习、会劳动技能、会生存本领、会理解关心父母;"四法"即法、知法、守法、用法;"三恩"即知恩、感恩、报恩;对 家庭及社会有用之人。